21 июля 2017

Щербаков С.Н. «Уроки Мужества» – основа научно-исторической и воспитательной деятельности в кадетском образовании

Щербаков Сергей Николаевич,
кандидат исторических наук,
методист
ГБОУ ГМЦ ДОгМ,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

В ежегодном послании Федеральному Собранию в декабре 2016 г. Президент Российской Федерации отметил, что «самое важное, что волнует родителей и учителей, общественность, – это, конечно же, содержание образовательного процесса, насколько школьное образование отвечает двум базовым задачам, о которых говорил еще академик Д.С. Лихачев: давать знания и воспитывать нравственного человека. Он справедливо считал, что нравственная основа – это главное, что определяет жизнеспособность общества: экономическую, государственную, творческую.

В настоящее время, согласно приказу Департамента образования г. Москвы от 02.09.2016 г. № 1045 в нашей столице реализуется образовательный проект «Кадетский класс в московской школе». Правительством Москвы и подведомственными ему структурами государственного управления, а также научно-методическими и образовательными организациями, с целью формирования у обучающихся мотивации к выбору профессиональной деятельности в военной и других видах государственной службы, созданы и обеспечены условия для развития профильного образования с кадетским компонентом.

Для создания, укрепления и расширения прочной основы профильного кадетского образования, образовательной организации в настоящее время необходимо сотрудничать с органами государственной власти, государственной службы российского казачества, Московским городским советом ветеранов войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов; образовательными организациями высшего образования и т.д. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в образовательных организациях в контексте требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), сегодня нужно проводить с учетом интеграции воспитательных форм деятельности и предметного содержания образования.

Что касается структуры и организации практических программ и курсов военно-патриотической тематики, стоит обратить внимание на использование огромного потенциала «Уроков Мужества», представляющих из себя материал как для основной урочной, так и дополнительной профессиональной образовательной деятельности обучающихся. «Уроки Мужества» создаются в формате реализации современных требований ФГОС. Главным принципом создания «Уроков Мужества» служит наличие разнообразных заданий в формате самостоятельной работы обучающихся в контексте положений системно-деятельностного подхода, который положен в основу ФГОС, согласно пункту 5 в Приложении к Приказу Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа  Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644).

Схематически структуру «Урока Мужества» можно представить таким образом, где отображаются не только временной порядок этапов урока, но и особенность применения системно-деятельностного подхода при создании каждого задания. Также «Уроки Мужества» содержат практико-ориентированные задания на основе различных информационных ресурсов с использованием метапредметного подхода. Задания построены с учетом мыследеятельностного типа интеграции учебного материала, предлагая организацию деятельности с использованием графических изображений, фрагментов из исторических документов и иллюстраций, историко-географических карт, схем, картин, видеофильмов, плакатов и т.д. Одновременная работа с несколькими источниками информации, как известно, позволяет обучающимся не только эффективно формировать универсальные учебные действия (УУД), но и качественно добиваться образовательных результатов. В ходе комплексной работы с информацией обучающиеся учатся сравнивать, преобразовывать, анализировать, самостоятельно делая выводы и, как следствие, лучше запоминают материал, находят решение поставленных задач и адаптируются к решению более сложных заданий с учетом формирования новых познавательных интересов и возможностей.

Нормативная база для проектирования современных уроков мужества:

1. Федеральный Закон Российской Федерации от 13 марта 1995 г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями от 1 декабря 2014 г.).

2. Указ Президента РФ от 31.07.2013 г. N 659 (ред. от 18.12.2016) «О порядке установления в Российской Федерации памятных дней и профессиональных праздников».

3. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы».

4. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644).

5. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645).

6. Примерная программа основного общего образования, входящая в специальный государственный реестр примерных основных образовательных программ. (Протокол Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15*).

7. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (Протокол Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

В соответствии с требованиями стандартов и образовательных программ, обучающиеся образовательных организаций должны овладеть системными предметными знаниями, пониманием места и роли России в мировой истории; овладеть приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по военно-исторической тематике; сформировать умение сопоставлять и оценивать различные военно-исторические события, что особенно актуально в контексте содержания кадетского образования и воспитания.

Предлагаем Вашему вниманию практически ознакомиться с некоторыми уже созданными «Уроками Мужества» на темы: «История развития кадетского образования»,«Памяти воинов дивизий народного ополчения Москвы …»,«Героев помним имена»,«Москва военная: город и жители»,«Москва военная: демографический портрет столицы», «Подвиг во имя Родины»,«Священная память героям Сталинграда»,«Бессмертный подвиг защитников Ленинграда в период Великой Отечественной войны», а также другими материалами на портале ГМЦ ДОгМ в разделе «Гражданско-патриотическое воспитание и музеи образовательных организаций».

К сожалению, в настоящее время, как вы можете сами убедиться, ознакомившись с содержанием размещенных материалов и изучив тематику представленных заданий, форма воспитательной работы «Урок Мужества» до сих пор многими педагогами и методистами отождествляется и ставится на один уровень с «Классным часом» и «Тематическим занятием». Однако, научно-методически более правильным было бы в ближайшем будущем особняком выделить «Уроки Мужества», отделив навсегда и твердо их исторически возвышенное гражданско-патриотическое, героическое начало и научно-историческое содержание от таких давно известных и повторяющихся десятилетиями форм воспитательной работы, как «Классный час» и «Тематическое занятие».

В настоящее время с учетом специфики кадетского образования, «Классный час» и «Тематическое занятие» не совсем подходят в плане востребованных кадетами форм воспитательной работы, последовательно содержащих в своей практической основе актуальную патриотическую направленность.

Общеизвестно, что кадетское образование сегодня актуализирует поиски новых форм воспитательной работы и содействует появлению в обществе высокого спроса на гражданско-патриотическое содержание образования, которое наглядно и в полной мере может аккумулировать и предложить лишь формат «Уроков Мужества».

Однако «Классный час» и «Тематическое занятие», ввиду их тематическо-предметной связи с узкоприкладной и, как следствие, часто ограниченной тематикой программ предметного содержания, в большинстве своем зачастую не отражают в полной мере в своей структуре и методической организации современный и востребованный кадетским сообществом профессиональный интерес к глубокому изучению и освещению страниц героической истории Отечества с опорой на фундаментальную научно-историческую базу.

Поэтому для качественного кадетского образования, а также при создании гармонической структуры одноименных учебных программ дополнительного профессионального образования, более созвучно специфике и применимо название «Уроки Мужества», а не использованы обобщенные форматы «Классный час» и «Тематическое занятие». Тем более, исходя из современного наполнения содержания заданий и перечня тем, «Классный час» и «Тематическое занятие» сегодня зачастую могут быть неактуальны для потребностей специфики кадетского воспитания, касательно большого разброса тем, весьма далеких от патриотического воспитания и поэтому могут в настоящее время служить лишь вспомогательным методическим ресурсом.

«Уроки Мужества» в современном кадетском образовании могут стать  прочной основой для организации не только образовательной и воспитательной деятельности обучающихся, а для педагогов быть инструментом практического развития и совершенствования навыков научно-просветительской и исследовательской работы на базе школьных музеев военно-патриотической направленности, а также исторически правдиво и методически профессионально освещать наиболее значимые события военной истории, политической, культурной и общественной жизни, объединяя опыт и достижения прошлых и нынешних поколений России.

Поэтому в настоящее время в динамично развивающейся среде столичного профессионального образования приходится, наконец, обратить пристальное внимание на то, что обновленный с учетом требований ФГОС формат «Уроков Мужества» вполне может гармонично соответствовать специфике кадетского образования. «Уроки Мужества» призваны временем стать прочной основой для создания образовательного инструментария, объединяющего в себе научно-историческую и воспитательную деятельность с целью практического развития и реализации качественного и современного кадетского образования.

В современный исторический период особо значимо не только переосмыслить и сохранить для потомков лучшие традиции ратной славы нашего Отечества, но и донести посредством современных технологий неповторимую уникальность российской военной истории, богатство и своеобразие культуры, новаторство и глубину научных открытий, которые с учетом интерактивного технологического оснащения образовательных организаций станут неисчерпаемой духовно-нравственной сокровищницей в бессмертной летописи славных, трагических и героических страниц военной истории и культуры России.

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 1543