06 февраля 2019

Ведьманова Н.Н. Модульное оригами как коллективный вид творчества в начальной школе

Ведьманова Надежда Николаевна,
учитель технологии
ОЧУ «Первая Московская гимназия»
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Аннотация: автор рассказывает о преимуществах работы с младшими школьниками в технике модульного оригами. Ребенок учится не только складывать фигуры из бумажного листа, развивая мелкую моторику, но и читать схемы, запоминать последовательность складывания фигурок оригами. Автор отмечает, что коллективная деятельность над сложными модульными конструкциями развивает у учащихся чувство взаимопомощи и коммуникативные навыки, способствует сплочению класса.

Ключевые слова: технология, оригами, модульное оригами, коллективная работа, начальная школа.


Введение

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» (В.А. Сухомлинский). Я полностью согласна с этой мыслью и часто делюсь ею с детьми. Хорошо известно, что развитие мелкой моторики улучшает работу центров мозга, влияющих на развитие речи и мышления. Современные дети – дети компьютерной эпохи. Они много времени проводят за гаджетами. А предмет, который я преподаю и люблю, помогает развивать у детей мелкую моторику, фантазию и творческие способности.

Мой любимый вид творчества – оригами. С этим древним искусством складывания фигурок из бумаги я познакомилась много лет назад, сложив таким способом «прыгающую лягушку» [2]. Тогда я совершила открытие: «Листок бумаги можно оживить!» Оригами – увлекательное занятие, которое помогает развивать у детей мелкую моторику и пространственное воображение. Системно занимаясь этим видом деятельности, ребенок учится не только складывать фигуры из бумажного листа, но читать схемы и работать по инструкции, запоминать последовательность складывания фигурок оригами. Полученные детьми навыки помогают им в дальнейшем при изучении такого сложного предмета, как геометрия.

С искусством оригами наши гимназисты знакомятся еще в детском саду, складывая на занятиях фигурки из 3 – 5 сложений. Начиная с первого класса, уровень сложности складывания возрастает. В начале каждого урока мы повторяем «Главные правила юных оригамистов» (cм. Приложение 1). Важно отметить, что, собирая с учениками любую первую модель по схеме, вторую я предлагаю им собрать уже самостоятельно из листа меньшего размера. Таким образом я усложняю им задачу и повышаю их мотивацию.

На школьном конкурсе «Рекорды Первой Московской гимназии» ученица 4 класса София С. смогла сложить классическую модель – сундучок «санбо» [3, с. 18] – размер которой в готовом виде 6 мм на 8 мм, согнув при этом листочек бумаги 22 раза!

Vedmanova pic1

Что такое модульное оригами?

На своих занятиях я знакомлю учеников с таким интересным направлением, как модульное оригами. Суть этой техники в том, что готовое изделие создается не из одного листа бумаги, а из 2-х, 3-х, 4-х и т.д. одинаковых частей (модулей). Такую технику еще называют китайское модульное оригами, или 3D-оригами. Также встречается название «оригами из треугольников». Чтобы получить один модуль, прямоугольный листочек надо сложить девять раз по определенной схеме. [4, стр. 15]

Vedmanova pic2

Этот бумажный треугольник является универсальной деталью. С его помощью возможно собрать неограниченное количество различных моделей. При сборке фигуры модули держатся без клея, за счет силы трения, позволяя изгибать конструкцию и придавать ей нужные формы.

Проводить занятия по модульному оригами, используя в работе модуль-треугольник, целесообразно начиная с 3 класса, так как складывается модуль достаточно сложно (дети младшего возраста могут не справиться с этой задачей).

Индивидуальные поделки

Начинать обучение технике модульного оригами следует с простых индивидуальных поделок. Я предложила своим ученикам 3 класса попробовать сделать фигуру «морская звезда». Каждый ученик собрал свою первую поделку из 35 модулей за 2 урока. На первом уроке дети складывали модули, на втором – собирали конструкцию, следуя моим демонстрациям приемов работы. Сначала нужно было собрать центр из 5 модулей, затем – по кругу «лучики» морской звезды.

Ученики 4 класса собирали за 2 урока «стрекозу» по схеме из блога Татьяны Просняковой [6]. Уровень сложности дети выбирали сами: можно было выбрать конструкцию из 43 или 63 модулей. Дополнительно некоторые учащиеся еще успели сделать «рыбку».

Vedmanova pic3

Поделки в технике модульного оригами: стрекозы, рыбка и морская звезда.

Коллективные поделки

Работа по модульному оригами увлекла учеников. Освоив технику индивидуального модульного оригами, я предложила ученикам 3 и 4 классов попробовать вместе, коллективно, собрать более сложную поделку, состоящую из большого количества модулей. Посмотрев вместе книгу «Забавные фигурки. Модульное оригами» Татьяны Просняковой [4], ребята решили сделать «снеговика».

Выполнять такую работу лучше большим дружным коллективом, так как для сборки «снеговика» нужно заготовить 1122 модуля. Главное – заготовить побольше деталей (модулей) из обычной белой бумаги для принтера. В конце каждого урока каждый ученик складывал треугольный модуль, точно соблюдая технологию складывания и качество.

Когда модулей собралось больше 100 (чтобы собрать первые три круга «снеговика»), на выделенном уроке ученики 4-х классов по очереди собирали по одному ряду (кругу) будущего «снеговика». В это время остальные дети продолжали складывать модули.

Занятие это очень кропотливое, но интересное и похоже на сборку конструктора. В процессе работы ребята поняли, что качество складывания модулей очень важно, так как неаккуратно сложенные детали трудно или почти невозможно вставить в общую конструкцию. Кривые модули могут испортить и внешний вид готового изделия. Приятно было наблюдать, как ребята помогают друг другу, дают советы, как удобнее сложить модуль. Таким образом, стремление к качеству складывания и сборки объединило старшие классы начальной школы.

Каждый раз прибегая на урок в кабинет технологии, ребята с любопытством смотрели, на сколько рядов подрос их «снеговик»… И вот, наконец, «снеговик» был готов, вызывая всеобщий восторг от сделанной совместной работы!

Vedmanova pic4 

Как объединялся наш школьный коллектив

Затем стали появляться все новые и новые фигурки. Каждый класс решил собрать свою отдельную конструкцию. Модули складывали на переменах, после уроков в раздевалке и дома. Одноклассники не только следили за качеством сборки модулей, но и придумали поэтапную сборку модулей: первый ученик складывает 1 и 2 шаг, второй – 3 и 4 шаг, а последний завершает работу. Таким образом, происходит взаимоконтроль и взаимопомощь в совместном творческом процессе. Это особенно ценно для детей, которые испытывают определенные трудности при общении с другими детьми. В процессе коллективной сборки оригами им проще наладить диалог с одноклассниками, побороть свою замкнутость и застенчивость.

В творческий процесс вовлекло даже всегда занятых учителей и воспитателей. А логопеды гимназии включили складывание модулей в свои занятия по развитию мелкой моторики и автоматизации звукопроизношения.

На ежегодной школьной выставке детского творчества фигурки-поделки, изготовленные моими учениками по методу модульного оригами, вызывают огромный интерес и восторг у детей и взрослых. Так приятно смотреть, как радуются дети, когда они видят результат своего руда в общей коллективной работе!

Vedmanova pic mix

Заключение

Модульное оригами как вид творчества замечательно сближает детей, поскольку каждому позволено внести свой вклад в создание нового и прекрасного. У учеников развиваются такие черты личности как ответственность за свою работу, позитивный настрой, доброжелательность и толерантность.

Из модулей можно составить модели любой сложности и размера, а складывать их можно везде: дома (активными помощниками постепенно становятся все члены семьи), в машине (по дороге в школу и домой) и даже во время просмотра фильма (при некоторой сноровке это легко делается, не глядя).

В рамках школьной программы по технологии, по моему мнению, недостаточное количество часов отводиться на уроки оригами. Поэтому я добавляю задания на складывания бумажных фигурок в занятия по темам «Аппликация», «Мозаика», «Орнамент», «Изготовление праздничных открыток».


Список литературы:

1. Зайцева А. Секреты модульного оригами. М.: Эксмо, 2013.
2. Молостова Г.Н. Мастер-класс «Двигающиеся модели оригами». [Электронный ресурс]. URL: https://multiurok.ru/index.php/files/mastier-klass-dvighaiushchiiesia-modieli-orighami.html (дата обращения: 05.02.2019).
3. Проснякова Т.Н. Бумажное волшебство: рабочая тетрадь по технологии для 3-го класса. – 3-е изд. – Самара: Федоров, 2014.
4. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки: модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС, 2010.
5. Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для 3 класса. – 4-е изд., испр. – Самара: Учебная литература: Федоров, 2011.
6. Блог Татьяны Просняковой на сайте о прикладном творчестве «Страна Мастеров». [Электронный ресурс]. URL: https://stranamasterov.ru/technics/dragon-fly (дата обращения: 05.02.2019).

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Просмотров 271