11 июля 2014

Иванова О.А. Тренинг «Кто чем богат, тот тем и делится!»

Иванова Ольга Анатольевна,
учитель начальных классов
ГАПОУ г. Москвы ТК № 28–6,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
 
 

Цель: содействие процессу личностного развития, реализации творческого потенциала, развитие навыков эффективного общения.

Задачи:

1. Обучение сотрудничеству и умению совместно решать поставленные задачи; ориентации в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.
 
2. Развитие навыка согласовывать свои действия с другими и учиться разрешать конфликтные ситуации.
 
3. Развитие эмоционального сопереживания, сочувствия другим людям.
 
Ход занятия
 
Ритуал приветствия

Дети приветствуют друг друга так, чтобы было понятно, что все рады вместе работать, при этом используют выразительные движения, тактильный контакт (сидя в кружке, берут соседей за руки); вспоминают правила взаимодействия.

– Посмотрите, на доске – название нашего классного часа – «Кто чем богат, тот тем и делится!».
 
– Можете вы сейчас догадаться, что мы сегодня обсудим? Как вы понимаете данное высказывание? (Ответы детей.)
 
– В конце нашего занятия я ещё раз спрошу у вас о значении этого высказывания.
 
Притча про эхо
 
«Папа с сыном пошли однажды в горы, и сын, ударившись о камень, крикнул:
 
– ААААААА!
 
И с удивлением слышит:
 
– ААААААА!
 
Мальчик спросил:
 
– Кто ты?
 
А ему в ответ:
 
– Кто ты?
 
Разозлившись от такого ответа, мальчик кричит:
 
– Трус!
 
А ему в ответ:
 
– Трус!
 
Мальчик спрашивает у отца: «Что происходит?».
 
Отец улыбнулся и говорит: «Слушай меня внимательно».
 
Отец кричит горе:
 
– Я тебя уважаю!
 
Ему в ответ:
 
– Я тебя уважаю!
 
– Ты лучший!
 
Ему отвечают:
 
– Ты лучший!
 
Мальчик оставался в удивлении, и потом папа ему объяснил: «Это явление называют «эхо», но, по правде, это называется жизнь… Она тебе отдаёт всё, что ты говоришь и делаешь».

– Услышав рассказанную мной притчу, вы не вспомнили замечательный мультфильм об этом? («Крошка Енот».)

– А народная мудрость об этом как говорит в известной пословице? («Как аукнется – так и откликнется».)

Детям предлагается 1-й эпизод из мультфильма «Грубость. Умение управлять гневом»[1].

Игра-ассоциация

– Пожалуйста, встаньте те, кто ни разу в жизни не был в ссоре, конфликте с кем-нибудь, кто не знает, не представляет себе, что это такое – конфликт… Никто из нас не встал. Все мы были в конфликтах и легко можем представить себе, что чувствует человек, находясь в этой непростой ситуации.

Давайте попробуем выразить эти чувства. Поиграем в ассоциацию. Сейчас тот, кто получит шарик, попробует подобрать слово, которое ассоциируется  у него со словом «ссора». Но сначала определим подходящий шарик. Какой предлагаете?

– Итак, на что же «похожа» ссора?…(Передача эстафеты – ответы учащихся.)

– На что обратили внимание? (Конфликт не ассоциировался ни у кого с чем-то красивым, приятным.)

Даже как-то тяжело стало. А давайте избавимся от этого? (Учитель лопает шарик.) Вот как легко! К сожалению, в жизни это не так просто.

Вот и мальчишки из нашего мультфильма поссорились. Давайте мы с ними поделимся секретами правильного (конструктивного) общения. Мальчик толкнул другого и даже не извинился. Это уже нарушение правил общения. Он грубо себя повел. А второй? Чем он ответил на грубость? (Ответы детей.)

Как думаете, какие эмоции, чувства испытывали мальчики? У нас на доске есть список основных эмоций, и мы с ними уже знакомились на классном часе, даже на уроках чтения, русского языка работали с ними. (Ответы детей.)

– Как вы реагируете на грубое поведение? (Ответы детей. «Сам такой» – к сожалению, так чаще всего.)

– Так как же реагировать на грубость? (Ответы детей.)

Разные ситуации бывают. Если человек очень агрессивен, то лучше вежливо извиниться и уйти, а не устраивать в ответ склоку. А то можно с таким человеком столкнуться, что и до драки дело дойдет. Если в гневе другой, никогда не кричите на него, что он не прав – не подливайте масло в огонь. Постарайтесь его успокоить, сказать, что вы его понимаете. И не забывайте, что в конфликте всегда виноваты оба: он начал, а ты поддержал, продолжил. Значит, тоже не прав. И вот сейчас я предлагаю вам самим сформулировать первое правило общения. (Ответы детей.)

Будь… «Будь вежлив». На доске «открывается» первый секрет общения (на блестящей, «зеркальной» звездочке).

Не забывайте, если вы в гневе, то нельзя в таком состоянии принимать какие-либо решения, ведь гнев – очень плохой советчик! Вы можете навсегда испортить с кем-то отношения. Да и гнев со временем пройдет, а стыд за сделанное останется. У кого так было уже? Поэтому спешить нельзя, надо дать себе время успокоиться.

Показ 2-го эпизода из мультфильма «Грубость.Умение управлять гневом»[2].

– Так куда гнев девать? (Ответы детей.)

– Что нас ожидает, если мы сдерживаем эмоции, то есть запрещаем себе их проявление? (Ответы детей.)

Вот это мы сейчас выясним! Мы проведем эксперимент. Нужен доброволец.

Мы свяжем все так называемые каналы воспроизведения, чтобы не дали нам глупостей наделать, будем завязывать платками[3]:

• рот – чтобы не ругался и не кричал;

 глаза – чтобы не видели недостойного, не выражали ненависть, неудовлетворение и зло, чтобы не плакали;

• уши – чтобы не слышали лишнего;

• руки – чтобы не дрались;

• ноги – чтобы не пинались, не ходили в плохие компании;

• душу – чтобы не страдала.

– Что может такой человек?
 
Выражать свою мысль? – (Рот скован!)
 
Наблюдать, выделять прекрасное, откликаться? – (Снижена возможность реагировать!)
 
Творить прекрасное, обнимать, выражая радость? – (Руки связаны!)
 
Идти по жизни? (Легонько подтолкнуть связанного, попытаться заставить двигаться. Страх, скованность движений!)
 
Сочувствовать, радоваться, доверяться? – Душа «молчит», скована.

Выводы должны сделать сами дети.

– Перекрывая одну из возможностей выражения чувств, перекрываем или невероятно сужаем другую.

– И врачи, и психологи утверждают, что зажатые эмоции рождают чувство страха и разрушают нас.

Обсуждение

– Подавлять эмоции нельзя, а как быть? (Ответы детей.)

– Нужно научиться гневом управлять. А многие люди делают так: находят выход своим отрицательным эмоциям: кто-то прокричится в одиночестве, кто-то колотит боксерскую грушу. В Японии, например, на некоторых предприятиях ставят набитую опилками куклу начальника, а рядом кладут дубинку, чтобы каждый подчиненный мог выпустить пар накопившихся обид. Чтобы справиться с гневом, любая физическая нагрузка полезна. Можно заняться тяжелой работой, спортом или просто пройтись пешком. И уже потом, если вы в гневе кого-то обидели, извиниться перед ним.

– Интересно, поняли это наши забияки, исправились ли?

«Примирение» – 3-й эпизод из мультфильма «Грубость. Умение управлять гневом»[4].

Предлагаю открыть теперь следующий секрет. Но сначала опять проведем эксперимент. Кто на этот раз согласится стать добровольцем?

«Доброволец» выводится  в коридор, остальным даётся  установка – не слушать его. Потом этому ученику предлагается прочитать стихотворение, при этом дети его не слушают, мешают.

– Как думаете, а учителю приятно вести урок, когда отдельные ученики его не слушают, а порой и мешают?

– Так давайте откроем второй секрет. «Будь внимательным». Умей внимательно слушать другого, и ты узнаешь много нового. Будь внимателен к тем, кто тебя окружает, и люди будут уважать тебя.

– А на самом деле секрет один! Учитель достаёт «волшебный» чемодан с секретами общения, открывает его, и дети читают на зеркальной крышке: «Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе!».

– Это волшебный секрет общения, включающий в себя много других маленьких секретов, которыми я с вами буду делиться ещё на следующих занятиях.

Если ты хочешь ладить с людьми, никогда не делай по отношению к ним того, что сам не стал бы делать по отношению к себе. Очень полезно бывает представить себя на месте другого человека… Если ты сможешь понять, что он чувствует, тебе легче будет выслушать того, кому есть, что сказать, легче будет поддержать того, кому нужна помощь, легче будет простить того, кто был неправ.

Мы повесим этот секрет в наш классный уголок и постараемся никогда о нем не забывать.

Групповая работа

А теперь я предлагаю вам самим разбиться на группы.

Вам будут предложены конфликтные ситуации. Ваша задача – подумать, какие ошибки совершили герои, исправить их, а потом уже в исправленном виде обыграть эту сценку.

(2 вариант: используя предоставленный материал (ватман, рисунки, основные эмоции, напечатанные на отдельных карточках, ножницы и клей. Группы составляют плакаты «Я хочу быть богат и делиться!», «Я не хочу быть богат и делиться!».)

– Не забываем про правила работы в группе!

– И вот снова я обращаюсь к вам с вопросом: «Теперь вы можете объяснить, почему такое название у нашего классного часа?» (Ответы детей.)

Рефлексия

– Кто хотел бы поделиться сейчас с нами своими мыслями, чувствами на данный момент? Может быть, этот классный час заставил вас над чем-то задуматься? (Ответы детей.)

Притча

«Купил человек себе новый дом – большой, красивый – и сад с фруктовыми деревьями возле дома. А рядом в стареньком домике жил завистливый сосед, который постоянно пытался испортить ему настроение: то мусор под ворота подбросит, то ещё какую гадость натворит. Однажды проснулся человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо, а там – ведро с помоями. Человек взял ведро, помои вылил, ведро вычистил до блеска, насобирал в него самых больших, спелых и вкусных яблок и пошёл к соседу. Сосед, услышав стук в дверь, злорадно подумал: «Наконец-то я достал его!». Открывает дверь в надежде на скандал, а человек протянул ему ведро с яблоками и сказал:…
 
– Что сказал он?
 
– Кто чем богат, тот тем и делится!»

Многие люди, к сожалению, на агрессию отвечают агрессией, поэтому-то столько конфликтов в нашем мире. А ведь мы можем сделать нашу жизнь лучше и чище, все в наших руках! Но мы можем поделиться только тем, что у нас есть – либо ненавистью, злобой, либо добром и любовью. Выбор за вами, вам решать, в каком мире вы хотите жить. В мире, полном ненависти друг к другу, или в мире, где тебя уважают, ценят. Вам решать, чем вы будете богаты!

Ритуал прощания

Ребята благодарят друг друга за совместные игры, прощаются с каждым, назвав его ласковым именем.

Список литературы:

1. Соловьёв Р. Обучающая программа: Уроки хороших манер. Серия «Грубость. Умение управлять гневом» Выпущено: Россия, ТК «Пилот-ТВ», ООО «Борт номер один», ВГТРК [Электронный ресурс]. URL: http:// video.yandex.ru/users/4611686019758555156/view/93159320/?family=yes/ (дата обращения: 03.03.2014).
2. Шустова Л.П. Программа формирования гендерной толерантности у старшеклассников. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rospsy.ru/files/file/%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8B%20PDF%20(2007-___)/73.pdf (дата обращения: 03.03.2014).

 
[1] Соловьёв Р. Обучающая программа: Уроки хороших манер. Серия «Грубость. Умение управлять гневом» Выпущено: Россия, ТК «Пилот-ТВ», ООО «Борт номер один», ВГТРК [Электронный ресурс]. URL: http:// video.yandex.ru/users/4611686019758555156/view/93159320/?family=yes/ (дата: 03.03.2014).
[2] Соловьёв Р. Указ. соч.
[3] Шустова Л.П. Программа формирования гендерной толерантности у старшеклассников. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rospsy.ru/files/file/%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8B%20PDF%20(2007-___)/73.pdf (дата обращения: 03.03.2014).
[4] Соловьёв Р. Указ. соч.
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 4050